学校図書館の資料とタブレットを活用した「修学旅行の事前学習」を実施しました。
タブレットに向き合い・学び合う２年生の姿は、パソコン室でのパソコンによる学び合いとは違う「生徒間の近さ」を感じました。
より豊かな言葉による生徒間交流や教員とのキャッチボール。デジタルとアナログが織り交ざった「今までにない授業」が生み出される日がくるかもしれません。一人１台のタブレット端末効果を思うことでした。
その日を楽しみに、子供たちと共にタブレットを活用し、活用方法を蓄積していきたいと思います。
ＧＩＧＡスクール構想による「生徒一人一人に配布されたタブレット端末」。
本格始動「豊かな学び・学び合い」に向けて、子供たちと共に創り上げていきたいと思います。
【 校長から生徒へ「配布式」】【 緊張と期待の初期設定 】
「学びの意義と学び方」「中学校でどんなところ？」「学習目標の立て方」「家庭学習計画の立て方」「家庭学習のコツ」「学び合い・授業連動型家庭学習」「テストについて」「タブレットの使用について」等、学びの場である学校ならではの「学びの場」。
１年生にとっては、小学生との大きな違いを知る大きな機会となり、３年生にとっては、教科担任が伝える「学び方」に聞き入る一時となりました。さて、２年生の捉えは？
１日１日の学びを大切に積み重ねての「進路実現」を思うところでした。
【１・２年生：学び合い】 【３年生：受験に向けての学び方】
学校の伝統と文化を継承し発展させ、牧園中学校を一層成長させる「子供たちの活動＝生徒会活動」。
１年生の思いや考えを取り入れた４月の目標を決め、いよいよ船出です。
【 職員室前に掲示された「各生徒会専門部会の目標」】
年度初めの緊張感が徐々に薄れ、気の緩みから予期しない危険が潜む日常生活。
「特に注意！」が必要な「登下校」「自転車運転」「道路の横断」等々。
自宅を中心とした危険箇所について、ご家庭でも確認してくだされば幸いに存じます。
登下校状況変化のある１年生については、特にお願いいたします。
本校では、キャリア教育を「自分の役割と果たしながら、自分らしく生きる」子供たちの成長を願っての教育活動と捉え、日々の教育実践を積み重ねています。
担当職員から「将来何になるの？」の問いかけから、様々な取り組みについての説明があり、3年生にとっては、間もなく現実味として味わう「進路選択」が待ち構えています。
「１年生から、将来を思い描きながら、学びを積み重ねて欲しい」と、強く思う一時でした。
この教育活動を通して、「4つの資質・能力」を身につけて欲しいとの願いが込められています。
【 「令和3年度学校経営グランドデザイン」から抜粋 】